유아교육론 피아제와 비고스키의 이론

유아교육론 피아제와 비고스키의 이론 [유아교육론] 피아제와 비고스키의 이론.hwp 목차 서론 Ⅰ. 인물소개 ⅰ 피아제 ⅱ 비고스키 본론 Ⅰ. 피아제 ⅰ 이론의 배경 ⅱ 인지발달이론 ⅲ 교육에 주는 시사점 Ⅱ. 비고스키 ⅰ 이론의 배경 ⅱ 사회문화적 이론 ⅲ 교육에 주는 시사점 Ⅲ. 비교 ⅰ두 이론의 공통점과 차이점 결론 Ⅰ.이론의 평가 ⅰ 피아제 ⅱ 비고스키 본문 Ⅰ. 피아제 ⅰ 이론의 배경 21세기인 1918년 연체동물에 관한 논문으로 동물학 박사학위를 취득하였다. 동물학 박사학위를 받은 후 피아제의 관심은 생명체의 신체구조의 발생으로부터 정신적 구조의 발생으로 옮겨갔다. 피아제는 지식의 근원에 관한 발생학적 의문에 답을 얻기 위해 한동안 인식론적 철학에 몰두하였으나 지나치게 사변적인철학적 접근에 과학자로서 실망했다고 털어놓고 있다. 23세때 피아제는 아동심리학 분야에서 처음으로 과학적 접근에 의해 마음의 발달을 연구하기 시작하였다. 그는 아동의 정신구조 발생과 변화과정의 연구에 전 생애를 걸었으며 스스로 자신의 연구분야를 발생론적 인식론이라 불렀다. 피아제는 파리에 있는 비네 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 관여하면서 어린이들의 오답과 실수는 일정한 유형을 지니고 있음을 발견하고 아동들의 사고체계는 전적으로 어른과 다르다는 사실을 확인하였다. 이러한 발견은 아동의 정신세계의 독특성과 사고의 질적 변화를 전제로 하는 인지발달단계이론을 형성하는 계기가 되었다. ⅱ 인지발달이론 인지발달의 개념- 피아제의 의하면 인간의 발달은 주위의 제반 환경과 상호작용을 통한 적응과정이며 이러한 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 하위가정에 의해 평형화를 이루는 과정이며 이는 새로운 인지구조를 조직해 가는 원천이 된다. 이러한 과정을 통하여 구분되는 발달단계를 거쳐서 변화하게 된다. 개인의 경험과 문화의 차이로 인해 한 단계의 발달이 성취되는 연령에는 차이가 있을 수 있으나 발달단계의 계열은 불변한다. 피아제 인지발달 이론의 주요개념 도식: 피아제는 인간의 마음도 구조를 가지고 있다고 믿는다.한마디로 도식은 인지적 구조 혹은 이해의 틀로서 인간이 자신의 환경을 지각하고 이해하고 사고하는 방법을 의미한다. 다시말해 도식은 개체의 인지구조를 의미하며 인지구조의 변화는 곧 인지 발달을 의미한다. 동화: 피아제는 도식의 변용 과정을 환경에 대한 적응 과정으로 설명하고 있다. 또한 환경에 대한 적응 과정은 동화과정과 조절과의 상호과정에 의해 나타나는 결과로 간주한다. 즉 인간은 외부환경을 있는 그대로 수용하는 것이 아니라 그가 가지고 있는 인지구조에 따라 환경을 변용시켜 받아들인다. 그리하여 유기체는 개체의 인지구조를 통해서 외부환경을 지각, 이해하며 또한 그 환경에 적응하게 된다. 이 과정이 지적 측면에서의 동화과정이다. 조절: 어떤 아동이 새로운 환경에 처하게 되면 이미 가지고 있는 자신의 인지구조 혹은 이해 틀로 새로운 환경을 이해하기 어려울 것이다. 그러나 그 환경과 계쏙 상호작용을 함에 따라 그의 인지구조는 서서히 변하게 될 것이다. 이처럼 인간은 외부 환경과의 계속적인 상호 작용을 통하여 자신의 인지구조를 변화시킴으로써 외부 환경에 적응해 나간다. 이과정이 지적측면에서의 조절 과정이다. 평형: 주위의 사물들이 지니고 있는 새롭고 상이한 여러 특징에 대해서 조금씩 그리고 끊임없이 조절 과정이 확대되어간다. 그리하여 새롭게 조절된 한 특징이 기존에 이미 가지고 있 본문내용 이론의 배경 ⅱ 사회문화적 이론 ⅲ 교육에 주는 시사점 Ⅲ. 비교 ⅰ두 이론의 공통점과 차이점 결론 Ⅰ.이론의 평가 ⅰ 피아제 ⅱ 비고스키 Ⅰ 인물소개 ⅰ 피아제 스위스의 심리학자, 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고의 발달에 대한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상방법에 있다. 즉 정신병 환자의 임상진단 방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정에 하부구조를 밝히려는 것이다. 그가 제네바의 루소 연구소 부속 유치원에서 임상법을 사용하여 연구한 것으로 <언어와 사고><판단과 추리><물리적 인과><도덕판단>등 5부작의 서술이 있다. 그의 그러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기 중심적인 사실이었고 그와 같은 주장이 전세계 심리학자들의 주목을