아동건강교육4C)영유아건강교육관련법령을찾아정리하고유아교육현장에서추가되어야할법령 제안0k

아동건강교육4C)영유아건강교육관련법령을찾아정리하고유아교육현장에서추가되어야할법령 제안0k 아동건강교육4C)영유아건강교육관련법령을찾아정리하고유아교육현장에서추가되어야할법령 제안0k.hwp 목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 영유아 건강과 관련법 및 건강의 중요성 1) 영유아 건강의 개념 2) 영유아 건강교육관련법 3) 영유아영양과 건강의 중요성 2. 영유아 건강교육관련 법령을 찾아 정리 1) 영유아보육법 2) 구강보건법 3)유아교육법 3. 유아교육현장에서 추가되어야 할 법령 제안 1) 영․유아 관리법 제정 2) 미숙아 및 선천성이상아와 선천성대사이상 검사 및 환아 관리법 제정 3) 영유아 건강검진법 제정 4) 성교육 및 성상담실 운영법 제정 5) 영․유아 성장발달 선별검사법 제정 Ⅲ. 결 론 참고문헌 본문 Ⅰ. 서 론 인간계에 태어나 가장 먼저 세상을 접하는 영유아기는, 인생을 살아가는 데 있어 매우 중요한 시기로, 영유아기에 신체적 육체적 건강이 평생을 좌우한다고 볼 수 있다. 영유아는 장차 우리나라 국운을 좌우할 소중한 자원이므로 유아교육은 장차 국가의 미래인적자원을 양성하기 위한 과정이므로 영유아건강의 중요성을 아무리 강조해도 지나치지 않다. 육과정도 시대적 흐름에 맞춰 수정되고 있다. 유아기는 다른 시기보다 질병에 대한 취약성이 놓고 건강한 생활에 기초가 되는 기본생활 습관과 태도를 형성하는 시기 이므로 유아와 함께 생활하는 부모, 교사 및 보육시설 종사자들은 이들의 건강을 위하여 서로 협력해야 한다. 건강지도는 신체적인 건강뿐만 아니라 정신적 건강에 초점을 맞춘 예방적 서비스와 치료적 서비스 모두 포함된다. 유아의 건강을 도모하기 위해서는 신체적 측면뿐만 아니라 정신적 측면에서의 건강을 유지하는 것 또한 매우 중요하다. 세계보건기구(WHO)는 ‘건강이란 단지 질병이나 불구가 없는 상태가 아니라 신체적․정신적․사회적 및 영적으로 완전한 안녕상태’ 라고 정의하였다. 유아의 건강한 한 나라에 건강뿐만 아니라 세계적인 차원에서 배려한 측면이라고 볼 수 있다. 영․유아 건강에 대한 WHO의 정의는 ‘건강하다는 것은 영유아의 성장․발육이 저해되지 않고 순조롭게 진행되는 상태로 단순히 질병에 감염되지 않았거나 허약하지 않다는 것만을 의미하는 것이 아니라 신체적․정신적 ․사회적으로 문제가 없는 상태’를 말하고 있다. 그러므로 건강하다는 것은 신체적은 측면만이 아니라 인간 성장발달 요인 즉, 신체적․정신적 ․사회적으로 모두 건강하다는 것으로 정의할 수 있다. 따라서 어느 한 요인이라도 문제가 있다면 건강하지 않다는 것으로 정의할 수 있다. 이 장에서는 영유아 건강교육관련 법령을 찾아 정리하고 유아교육현장에서 추가되어야할 법령들을 제안하기로 하자. 본문내용 되어야할 법령들을 제안하시오. Ⅰ. 서 론 인간계에 태어나 가장 먼저 세상을 접하는 영유아기는, 인생을 살아가는 데 있어 매우 중요한 시기로, 영유아기에 신체적 육체적 건강이 평생을 좌우한다고 볼 수 있다. 영유아는 장차 우리나라 국운을 좌우할 소중한 자원이므로 유아교육은 장차 국가의 미래인적자원을 양성하기 위한 과정이므로 영유아건강의 중요성을 아무리 강조해도 지나치지 않다. 육과정도 시대적 흐름에 맞춰 수정되고 있다. 유아기는 다른 시기보다 질병에 대한 취약성이 놓고 건강한 생활에 기초가 되는 기본생활 습관과 태도를 형성하는 시기 이므로 유아와 함께 생활하는 부모, 교사 및 보육시설 종사자들은 이들의 건강을 위하여 서로 협력해야 한다. 건강지도는 신체적인 건강뿐만 아니라 정신적 건강에 초점을 맞춘 예방적 참고문헌 1. 곽정인(2009),1920년대 신문에 나타난 자녀양육기사 중 건강 및 위생 관련 내용분석, 이화여자대학교 유아교육학과 박사학위논문. 2. 김일옥최경순 공저 (2007), 아동건강교육, 양서원. 3. 서진희, 2012, 다문화가정 어머니를 위한 영유아건강관리교육의 효과, 서울 : 고려대학교 대학원 석사과정, 간호학과,2012.8. 4. 정미라배소연이영미(1999), 「유아건강교육」, 양서원 5. 정연강조정순(1995), 「유아영양과 건강」, 양서원 6. 최민수정영희 공저 (2006), 아동건강교육, 학지사. 하고 싶은 말 아동건강교육4C)영유아건강교육관련법령을찾아정리하고유아교육현장에서추가되어야할법령 제안0k 유아교육과 아동건강교육4C형 영유아 건강교육관련 법령을 찾아 정리하고 유아교육현장에서 추가되어야할 법령들을 제안하시오. 과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

아동건강교육4B) 2011년 이후 영유아건강관련 기사 2개, 논문 1개요약, 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언

아동건강교육4B) 2011년 이후 영유아건강관련 기사 2개, 논문 1개요약, 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언 아동건강교육.hwp 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 영유아 건강교육에 대한 고찰   1. 유아 건강교육에 대한 개념   1) 영유아 건강교육의 의의   2) 영유아 건강교육의 목적   2. 영유아의 건강에 영향을 미치는 요인   1) 유전   2) 환경   3) 영양   4) 습관   5) 정신건강   3. 영유아 간겅교육의 필요성과 중요성   1) 기초적 발달   2) 정서와 사회적 발달   3) 발달의 교정   4) 건강발달   4. 영유아 건강교육의 방법과 고려 사항   1) 건강교육의 방법   2) 건강교육 시 고려 사항 Ⅲ. 2011년 이후 영유아건강 관련 기사와 논문 요약   1. 2011년 이후 영유아건강 관련 기사   1) 영양관련 기사요약    ① 기사요약    ② 건강교육방안   2) 안전관련 기사의 요약    ① 기사요약    ② 안전교육방안   3) 질병관련 기사의 요약    ① 기사요약    ② 질병교육방안   2. 영유아건강관련 논문 요약   1) 성장발달의 이해    ① 신체적/사회적 성장발달 특성   2) 증상관리    ① 발열    ② 설사와 구토   3) 건강증진    ① 예방접종    ② 영양관리    ③ 구강관리    ④ 안전관리   4) 지역사회를 통한 건강관리    ① 영유아건강검진    ② 보건소 영유아건강관련 사업 Ⅳ. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언   1. 교육내용   2. 교수학습 방법   1) 실제 경험   2) 극화 놀이   3) 견학   4) 미술 활동   3. 교육과정과 관리평가 Ⅴ. 결론 Ⅵ. 참고 문헌 본문 Ⅰ. 서론 건강한 생활을 하기 위해서는 건강에 대한 충분한 지식과 정보를 토대로 건강에 대한 생각과 태도를 변화시켜야 하며 건강을 유지, 회복하는 데 도움이 될 수 있는 행동양식을 배워야 한다. 이러한 의미에서 건강교육이 요구되는 것은 건강을 발달시키는 데 필요한 지식, 태도, 행동 발달을 통하여 삶의 질을 향상시키는 것을 목표로 하기 때문이다. 건강교육은 전 생애에 걸쳐 중요하나 유아기에 이루어지는 건강교육은 전 생애 건강에 영향을 미치는 만큼 더욱 중요하다 할 수 있다. 과거 어린이의 건강에 대한 책임이 거의 부모에게 있었던 때와는 달리 현재에는 어린이의 건강은 부모뿐 아니라 교육기관, 사회, 국가의 중요한 관심사와 책임의 하나가 되었다. 유아교육기관은 안전하고 건강한 물리적 환경을 제공해야 할 법적 도덕적 책임이 있을 뿐만 아니라 유아들의 건강을 보호하고 지속하고, 향상시킬 책임이 있으며 이를 위한 교육적 활동을 제공해야 한다. 유아교육기관의 환경은 물리적인 측면과 정서적인 분위기를 모두 포함해야 하며시설과 설비는 안전해야 한다. 유아교사는 안정적이어서 유아가 가장 효과적으로 학습할 수 있도록 안전하고 안락하고 온정적인 분위기를 제공해야 한다. 교사는 수시로 안전을 점검하고 적당한 조명이나 난방 및 환기를 적절하게 유지할 책임이 있으며 안전한 환경과 활동을 제공하는 것을 통하여 유아가 위험한 상황에 노출되지 않도록 해야 한다. 정서적 분위기는 교육 환경의 중요한 부분으로 교사의 건강, 공정하게 유아를 대하는 것, 개인차의 고려, 편견과 선입견을 피하는 것, 편안하고 따뜻한 교실 분위기의 조성 등이 모두 포함된다. 이에 본문에서는2011년 이후 영유아건강관련 기사 2개와 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육을 위해 제언해 보고자 한다. Ⅱ. 영유아 건강교육에 대한 고찰 1. 유아 건강교육에 대한 개념 1) 영유아 건강교육의 의의 건강은 유아의 생활에 활력을 얻게 되며 잠재력을 키워 나가고 실현할 수 있게 한다. 유아기 건강은 성인기 건강의 토대가 된다. 또한 개인의 건강은 가족, 사회, 국가, 인류의 안녕과 상호관계가 있으며 건강한 삶은 인간적인 삶과 건강에 높은 가치를 두는 자유 민주주의 이념과도 연결된다. 또한 건강교육은 국민의 건강을 유지, 지속, 향상시키기 위한 예방적인 역할을 함으로써 궁극적으로 의료적인 비용을 최소화하여 개인은 물론 구각 경제의 절감 효과를 가져올 수 있다. 이러한 점에서 건강교육은 보다 나은 다음 세대와 미래를 만들어 가는 데 가장 중요한 요소의 하나라고 볼 수 있다. 본문내용 지식과 정보를 토대로 건강에 대한 생각과 태도를 변화시켜야 하며 건강을 유지, 회복하는 데 도움이 될 수 있는 행동양식을 배워야 한다. 이러한 의미에서 건강교육이 요구되는 것은 건강을 발달시키는 데 필요한 지식, 태도, 행동 발달을 통하여 삶의 질을 향상시키는 것을 목표로 하기 때문이다. 건강교육은 전 생애에 걸쳐 중요하나 유아기에 이루어지는 건강교육은 전 생애 건강에 영향을 미치는 만큼 더욱 중요하다 할 수 있다. 과거 어린이의 건강에 대한 책임이 거의 부모에게 있었던 때와는 달리 현재에는 어린이의 건강은 부모뿐 아니라 교육기관, 사회, 국가의 중요한 관심사와 책임의 하나가 되었다. 유아교육기관은 안전하고 건강한 물리적 환경을 제공해야 할 법적 도덕적 책임이 있을 뿐만 아니라 유아들의 건강을 보호하고 지속 참고문헌 1. 곽노의 외 공저(2010), 영유아 건강 교육, 공동체 2. 정미라 외 공저(2008), 유아건강교육, 양서원 3. 김명 외 공저(2008), 보육과 건강, 금광미디어 4. 김정규 외 공저(2005), 새로운 주제 중심의 통합적 유아교육과정 운영의 실제, 정민사 5. 김학룡 저(2000), 아동정신 건강의 이해, 부산여자대학교 출판부 6. 유치원 원감자격 연수교재(유치원에서의 건강관리) 7. http://www.ibabynews.com 베이비뉴스 8. http://www.gnmaeil.com 경남매일 9. http://www.ytn.com YTN뉴스 하고 싶은 말 2011년 이후 영유아건강관련 기사 2개와 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육을 위해 제언하시오 주어진 논제에 맞게 정성들여 꼼꼼히 작성하였습니다. 미리보기 및 세부목차 기능을 참고하시면 내용을 미리 확인 할 수 있습니다.

아동건강교육4B) 2011년 이후 영유아건강관련 기사, 논문 1개 요약, 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언

아동건강교육4B) 2011년 이후 영유아건강관련 기사, 논문 1개 요약, 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언 유아교육과_아동건강교육.hwp 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 영유아의 건강교육에 대한 이해   1. 영유아의 건강 요인   1) 유전과 건강   2) 영양과 건강   3) 환경과 건강   4) 습관과 건강   2. 영유아의 건강교육의 개념   1) 건강교육의 의의   2) 건강교육의 목적   3. 영유아 건강교육의 중요성   1) 기초적 발달   2) 정서와 사회적 발달   3) 발달의 교정   4) 건강의 발달 Ⅲ. 2011년 이후 영유아 건강관련 기사 요약   1. 영유아 안전건강관련 기사   1) 기사요약   2) 교육방안   2. 영유아 영양관련 기사   1) 기사요약   2) 교육방안   3. 영유아 질병관련 기사   1) 기사요약   2) 교육방안 Ⅳ. 영유아건강관련 논문 요약   1. 성장발달의 이해   1) 신체적/사회적 성장발달 특성   2. 증상관리   1) 발열   2) 설사와 구토   3. 건강증진   1) 예방접종   2) 영양관리   3) 구강관리   4) 안전관리   4. 지역사회를 통한 건강관리   1) 영유아건강검진   2) 보건소 영유아건강관련 사업 Ⅴ. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언   1. 시설물 안전점검의 생활화   2. 역할 분담   3. 안전교육프로그램   4. 교구와 교수자료   5. 부모교육의 실천과 활성화   6. 행정기관의 공조 Ⅵ. 결론 Ⅶ. 참고 문헌 본문 Ⅱ. 영유아의 건강교육에 대한 이해 1. 영유아의 건강 요인 유아의 건강에 영향을 미치는 요인은 다양하다. 정자와 난자가 수정되는 순간 부모의 건강상태와 유전인자에 의하여 태아의 건강은 영향을 받고 어머니 자궁에 있는 동안 태내 환경에 영향을 받으며 세상에 태어나 성장, 발달해 가면서 수많은 환경요인에 의하여 영향을 받는다. 유전적인 요인과 환경적인 요인은 서로 역동적이며 복합적으로 작용한다. 따라서 유아의 건강을 관리하는 부모나 교사는 건강한 상태는 시기나 조건에 따라 달라질 수 있는 역동적인 상황이라는 것을 인식하고 이에 영향을 미치는 요인들을 알아두어 유아들의 건강을 유지하고 향상시키기 위한 자료로 활용해야 한다. 유아의 건강에 영향을 미치는 요인에 대해 다양한 방면으로 살펴보면 다음과 같다 . . Ⅴ. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언 1. 시설물 안전점검의 생활화 보육시설 종사자는 영유아의 안전을 위협하는 부적합한 시설, 설비가 있는지 관찰하고 점검하여 보완하는 것을 생활화하고 이를 기록으로 남겨야한다. 영유아 보육시설의 시설․ㆍ설비에서 영유아의 손이 끼지 않는 안전한 문, 영유아의 발달을 고려한 계단, 미끄럼틀 끝의 짧은 길이를 보완하는 안전바닥이나 매트 설치 등을 통한 시설물에 대한 보완이 필요하다. 또한 이들 대부분이 보육시설종사자의 관리여하로 즉시 개선될 수 있기 때문에 더욱더 안전점검에 대한 주의를 기울이고 문제를 파악할 수 있는 안목이 필요하다고 본다. 사고는 예기치 않은 곳에서 언제 어떻게 발생할지 모르므로 항상 사고를 불러일으키는 부적합한 시설물에 대한 점검과 보완이 필요하다. 이를 위해 기존의 안전점검일지의 항목을 세부적으로 나눠서 체크할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 이밖에도 안전점검의 실천력을 높이는 방안으로 보육일지에 교실안전점검 항목을 추가해서 작성하도록 하는 것도 실제적으로 도움이 되리라고 본다. 영유아 보육시설의 종사자는 안전사고 예방을 위해 형식적인 점검이 되지 않도록 노력을 기울여야 한다. 본문내용 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언 Ⅰ. 서 론 건강한 생활을 하기 위해서는 건강에 대한 충분한 지식과 정보를 토대로 건강에 대한 생각과 태도를 변화시켜야 하며 건강을 유지, 회복하는 데 도움이 될 수 있는 행동양식을 배워야 한다. 이러한 의미에서 건강교육이 요구되는 것은 건강을 발달시키는 데 필요한 지식, 태도, 행동 발달을 통하여 삶의 질을 향상시키는 것을 목표로 하기 때문이다. 건강교육의 궁극적 목표는 개인 또는 사회의 일원으로서 자신의 건강에 관해 책임감을 갖도록 교육하는 것이다. 즉 정확한 건가지식을 토대로 바람직한 태도를 형성하고 필요한 생활기술을 습득하여 개인 스스로 건강관리 능력을 갖추는 것이다. 건강교육을 통해 건강관리 능력을 갖도록 하는 것은 예방이 치료보다 참고문헌 1. 곽노의 외 공저(2010), 영유아 건강 교육, 공동체 2. 정미라 외 공저(2008), 유아건강교육, 양서원 3. 김명 외 공저(2008), 보육과 건강, 금광미디어 4. 김정규 외 공저(2005), 새로운 주제 중심의 통합적 유아교육과정 운영의 실제, 정민사 5. 김학룡 저(2000), 아동정신 건강의 이해, 부산여자대학교 출판부 6. 유치원 원감자격 연수교재(유치원에서의 건강관리) 7. http://www.ibabynews.com 베이비뉴스 8. http://www.gnmaeil.com 경남매일 9. http://www.ytn.com YTN뉴스 하고 싶은 말 2011년 이후 영유아건강관련 기사 2개와 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육을 위해 제언 하시오 주어진 논제에 맞게 정성들여 꼼꼼히 작성하였습니다. 미리보기 및 세부목차 기능을 참고하시면 내용을 미리 확인 하실 수 있습니다. 본자료가 학업 및 과제물 작성에 많은 도움 되길 바라며, 학업에 무궁한 발전이 있기를 기원 합니다.

보육실습일지/어린이지 보육일지/보육실습 소감문/부모상담/유아관찰일지

보육실습일지/어린이지 보육일지/보육실습 소감문/부모상담/유아관찰일지 보육실습일지-1주차.hwp 목차 1. 출근부 2, 어린이집 실습현황 3. 교과과정 편성 및 운영 4. 일과시간표(일반적인 내용을 작성하다 보니 일지 내용과는 조금 상이 합니다) 5. 실습일지(4주) : 유아관찰 및 부모상담 내용 포함 6. 실습소감 본문 1. 실습생 출근부 기 관 명 : &#9711;&#9711; 어린이집 실습기관 : 04.03~04.28(4주간) 실 습 생 : 서♡♡5m 학 과 : ♡♡대학교 유아교육학과 주 소 : 대구광역시 북구 &#9711;&#9711;동 83-1번지 3. 교과과정 편성 및 운영 1) 교육일수와 교육시간, 일과 운영 가 수업일수 연간 수업일수는 유아교육법 및 유아교육시행령, 국가 수준의 유치원 교육과정에 이거하여 매 학년 180일 이상을 기준으로 원장이 정하되 유아의 연령 및 발달 수준 학부모의 요구 지역의 특수성 유치원이 실정 천재지변 등의 특별한 상황을 고려하여 융통성 있게 조절 할 수 있다. 주 제: 봄 소 주 제: 봄의 변화 일 시 : 4월 3일 (월) 등원 및 오전자유선택활동 (07:30~10:30) 『활동내용 및 목표』 &#9656; 바르게 인사 할 수 있다. <맞이하기> - 인사를 나눈 후 기분 및 건강상태를 체크한다. - 출석카드에 출석스티커를 붙이고 가방에 정리한다. - 투약의뢰서 확인하기 - 자기 사물함을 확인하고 옷과 가방을 정리한다. <자유선택활동> ☞ 쌓기영역 : 벽돌 블록으로 쓰러지지 않게 쌓기, 울타리 만들기 『활동내용 및 목표』 &#9656; 다양한 블록을 이용하여 울타리를 구성해 본다. (자연탐구>수학적 탐구>공간과 도형 개념 형성하기) &#9656; 다양한 대근육과 소근육을 사용한다. (신체운동>신체조절과 기본동작>조작운동) ☞ 미술영역 : 봄 꽃 모루 도장 찍기, 색종이로 나비 오리기 ☞ 언어영역 : 봄을 나타내는 단어 찾기 ☞ 수 조작 : 키 큰 순서대로 놓아 보기 ☞ 음률영역 : ♬ 베토벤의 봄 ♬ 감상하기 ☞ 과학영역 : 올챙이 관찰하기 본문내용 83-1번지 월요일 화요일 수요일 목요일 금요일 1주 4/3 4/4 4/5 4/6 4/7 2주 4/10 4/11 4/12 4/13 4/14 3주 4/17 4/18 4/19 4/20 4/21 4주 4/24 4/25 4/26 4/27 4/28 총 일수 일 결근 일 지각 일 조퇴 일 2. 사단복지법인 어린이집의 현황 1)시설 현황 기 관 명 :어린이집 2 개 원 일 : 2004.12.00 시설규모 : 595m 전 화 : 053 주 소 : 대구광역시 북구 동 83-1번지 2) 시설연혁 1) 아동 보육현황 구분 0세 1세 2세 3세 4세 5세 합계 정원수 6 16 20 30 30 30 132 교실수 2 4 4 2 2 2 16 2) 직원현황 구분 원장 보육교사 영양사 조리원 관리원 가타 합계 정원수 1 16 하고 싶은 말 묵혀 두었던 실습일지 방출합니다. 보육실습일지-4월 4주 보육일지 작성시 유아관찰과 부모상담한 내용을 첨부하여 작성하였습니다. 그리고 마지막 장에 4주간 보육실습에 대한 실습소감을 첨부하였으니 참고하시기 바라니다. 많은 보육실습일지 중 선택은 구매자 여러분이 하십니다. A+ 받은 일지니, 교수님께서 칭찬하신 일지니이런 말에 현혹되지 마시구요 미리보기를 활용하여 자신에게 알맞는 내용을 구매하시기 바랍니다.

유아교육기관에서 요리활동을 진행할 때 교사의 역할을 기술하고, 만4세 유아의 발달 특성을 고려하여 통합적 요리 활동 계획안을 제시하시오.

유아교육기관에서 요리활동을 진행할 때 교사의 역할을 기술하고, 만4세 유아의 발달 특성을 고려하여 통합적 요리 활동 계획안을 제시하시오. 유아교육기관에서 요리활동을 진행할 때 교사의 역할을 기술하고, 만4세 유아의 발달 특성을 고려하여 통합적 요리 활동 계획안을 제시하시오.hwp 목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 유아교육기관에서 요리활동을 진행할 때 교사의 역할 2. 만4세 요리 활동 계획안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅰ 서론 21세기는 국제화, 개방화 추세에 발맞추어 여성의 교육수준이 높아져 사회 참여가 확대되었다. 가족의 형태도 핵가족화되고 맞벌이 부부가 급증함으로써 어린이집 입소 연령도 점차 낮아지고 있다. 그러므로 보육에 대한 사회적 요구도가 지속적으로 높아지고 있다. 또한 이러한 사회적 요구는 어린이집의 영유아들에게 연령과 발달에 적합한 활동을 제공할 수 있는 질적인 프로그램의 제공이 필요하다. 기존 어린이집은 5세부터 7세까지의 유아들을 대상으로 하는 프로그램들은 널리 일반화 되어 활동하고 있지만 4세를 대상으로 한 프로그램은 미비한 실정이다. 특히 4세 유아는 신체ㆍ언어ㆍ인지ㆍ정서ㆍ사회성 모두 가장 발달이 활발한 시기이다. 수학개념에 있어 같은 모양, 색깔에 따른 분류, 대ㆍ소구별, 사물의 서열 등에 대한 기초 발달개념이 형성되는 중요한 때다. 아울러 가정에서 생활하던 유아가 어린이집에서 생활하면서 친구들에게 관심을 가지고 자신의 정서를 조절하며 친구들과의 관계형성 및 친구들에게 관심을 가지고 자신의 정서를 조절하며 친구들과의 관계형성 및 친사회적 행동이 발달되는 중요한 시기이다. 그러므로 4세를 위한 다양한 프로그램개발이 필요하지만 특히 4세의 발달적 특징과 흥미에 적합하며 일상생활과 인접한 수학개념의 발달과 친사회적 행동을 증진시킬 . . Ⅱ 본론 1. 유아교육기관에서 요리활동을 진행할 때 교사의 역할 요리활동에서의 교사의 역할을 살펴보면 크게 요리 활동 안내자로서의 교사, 요리 활동 시 상호 작용자로서의 교사, 요리 활동의 평가자로서의 교사역할이 있다. 첫째, 안내자로서의 역할을 살펴보면 요리 활동 수행 시 교사는 유아가 그들 스스로 문제를 해결하도록 유아의 활동을 지지하고 스스로 참여하도록 격려한다. 교사는 요리 활동 시 시간을 충분히 제공하여 유아가 요리순서표를 파악하고 요리의 과정과 결과를 통한 학습을 즐기도록 돕는다. 그러기 위해서 교사는 유아가 요리 순서표를 확인하고 순서를 따라할 수 있도록 안내해야 하고 적절한 질문을 하여 유아의 사고를 자극하여 과학적 개념과 영양에 대해 알아보고 사전에 계획과 준비에 기초한 안내 본문내용 육기관에서 요리활동을 진행할 때 교사의 역할 2. 만4세 요리 활동 계획안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 21세기는 국제화, 개방화 추세에 발맞추어 여성의 교육수준이 높아져 사회 참여가 확대되었다. 가족의 형태도 핵가족화되고 맞벌이 부부가 급증함으로써 어린이집 입소 연령도 점차 낮아지고 있다. 그러므로 보육에 대한 사회적 요구도가 지속적으로 높아지고 있다. 또한 이러한 사회적 요구는 어린이집의 영유아들에게 연령과 발달에 적합한 활동을 제공할 수 있는 질적인 프로그램의 제공이 필요하다. 기존 어린이집은 5세부터 7세까지의 유아들을 대상으로 하는 프로그램들은 널리 일반화 되어 활동하고 있지만 4세를 대상으로 한 프로그램은 미비한 실정이다. 특히 4세 유아는 신체ㆍ언어ㆍ인지ㆍ정서ㆍ사회성 모두 가장 발달이 활발한 참고문헌 - 진선량, “요리활동이 유아의 수학개념과 친사회적 행동에 미치는 영향”, 위덕대, 2011 - 김희정, “요리활동이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 영향”, 인천대, 2011 - 선현아, “요리활동을 통한 다문화 교육이 유아의 인종에 대한 태도와 친사회적 행동에 미치는 효과”, 광주교육대, 2012

아동안전관리3공통)영유아안전의정의와개념을요약하여정리하고안전사고사례를제시하고예방방안0k

아동안전관리3공통)영유아안전의정의와개념을요약하여정리하고안전사고사례를제시하고예방방안0k 아동안전관리3공통)영유아안전의정의와개념을요약하여정리하고안전사고사례를제시하고예방방안0k.hwp 목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 영유아 안전의 정의와 개념 2. 가정이나 영유아교육기관에서 발생한 영유아 안전사고 사례 1) 가정에서 발생한 영유아 안전사고 (1) 삼킴 안전사고 대부분은 영아기(1~3세)에 발생하며, 매년 증가추세 (2) 주로 장난감 부품, 작은 크기의 생활용품으로 인하여 사고 발생 (3) 가족이 사용하는 물건을 방치하여 발생하는 사고 많아 2) 영유아교육기관에서 발생한 영유아 안전사고 3. 영유아 안전사고원인 1) 보육교사의 부주의 2) 영유아는 부모들의 방심 3) 유아의 호기심 4. 안전사고의 예방 방안 1) 가정에서의 안전관리 (1) 어린이용품 구입 (2) 놀이할 때 (3) 보관할 때 2) 실외 환경구성의 안전관리 (1) 놀이기구 관리 (2) 실내환경관리 (3) 실외환경관리 (4) 교통안전관리 (5) 위생관리 Ⅲ. 결 론 참고문헌 본문 Ⅰ. 서 론 영유아기는 장래 미래가 창창해 무궁무진하게 발전할 소지를 지니고 있다. 따라서 영유아기에 연령에 따른 신체적 정신적 발달이 필수적이다. 그것은 장차 건한 육체와 건전한 정신을 가지는가의 성패를 좌우하므로 매우 중요한 항목이다. 아동은 연령에 따라 차이가 있지만 신체적으로나 정신적으로 아직 미성숙한 존재로서 혼자서 독립하여 생활하기에 부족하다. 체력은 미약하고, 사회생활 경험과 학습한 지식은 없거나 불충분하며, 인격은 불완전하여 성인으로서의 역할을 감당할 수 없다. 이러한 부족한 존재이지만 한 사람의 인간으로서 필요한 기본적 욕구는 성인과 다름없이 가지고 있다. 그리고 이에 더하여 성장 발달하는 과정에 있으므로 이에 따라 성인과 다른 아동에게 고유한 욕구도 가지고 있다. 따라서 아동은 이러한 욕구를 충족하기 위하여 성인에 의지하고 성인은 아동을 보살펴 줘야 한다. 그리고 이러한 아동들의 욕구 대부분은 가정으로부터 충족하고 있음은 너무 명백한 사실이다. 그러나 가정으로부터 그러한 욕구를 충족하지 못하고 있는 아동에 대해서는 사회가 그들의 욕구를 충족시켜줘야 할 의무와 책임이 있는 것이다. 대체로 4～7세의 아동기는 인간 행동의 가변성이 큰 시기이다. 또한 철저한 안전의식은 단기적으로보다는 장기적으로 형성된다는 점에서 어린 시절부터 장기적이고 체계적인 안전교육을 해야 할 필요성이 있다. 뿐만 아니라 생활 주변으로부터 여러 가지 위험의 도전을 받는 시기라고도 할 수 있기 때문에 안전교육의 중요성을 강조하는 것이다. 이 장에서는 영유아 안전의 정의와 개념을 요약하여 정리하고, 가정이나 영유아교육기관에서 발생한 영유아 안전사고 사례를 찾아 제시하고 그 원인을 분석하고, 이 안전사고의 예방 방안을 영유아 안전의 정의와 개념에 근거하여 설명하기로 하자. 본문내용 ), 가정이나 영유아교육기관에서 발생한 영유아 안전사고 사례를 찾아 제시하고 그 원인을 분석하고(10점), 이 안전사고의 예방 방안을 영유아 안전의 정의와 개념에 근거하여 설명하시오(10점). Ⅰ. 서 론 영유아기는 장래 미래가 창창해 무궁무진하게 발전할 소지를 지니고 있다. 따라서 영유아기에 연령에 따른 신체적 정신적 발달이 필수적이다. 그것은 장차 건한 육체와 건전한 정신을 가지는가의 성패를 좌우하므로 매우 중요한 항목이다. 아동은 연령에 따라 차이가 있지만 신체적으로나 정신적으로 아직 미성숙한 존재로서 혼자서 독립하여 생활하기에 부족하다. 체력은 미약하고, 사회생활 경험과 학습한 지식은 없거나 불충분하며, 인격은 불완전하여 성인으로서의 역할을 감당할 수 없다. 이러한 부족한 존재이지만 한 사람의 인 참고문헌 곽은복(2008). 아동안전관리. 서울: 학지사. 구자숙(2009), 유아안전교육의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구, 석사학위논문 박상희(2002), 유아안전교육, 삼광출판사 이기숙, 강영희, 정미라, 배소연, 박희숙(1997). 영유아를 위한 안전교육. 서울: 양서원 서채문(1994). 인간과 건강. 서울: 태근문화사. 송헌종(2006). 아동안전사고의 현황 및 정책 과제. 보건복지포럼 pp.89~98 한혜경(1997. 아동안전 실태와 정책과제 하고 싶은 말 아동안전관리3공통)영유아안전의정의와개념을요약하여정리하고안전사고사례를제시하고예방 방안0k 가정학과(가정관리) 아동안전관리3공통 영유아 안전의 정의와 개념을 요약하여 정리하고(10점), 가정이나 영유아교육기관에서 발생한 영유아 안전사고 사례를 찾아 제시하고 그 원인을 분석하고(10점), 이 안전사고의 예방 방안을 영유아 안전의 정의와 개념에 근거하여 설명하시오(10점). 과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

유아교육과정/3학년공통몬테소리 프로그램과 레지오에밀리아교육 프로그램 비교설명하시오.

유아교육과정/3학년공통몬테소리 프로그램과 레지오에밀리아교육 프로그램 비교설명하시오. 몬테소리 프로그램과 레지오에밀리아교육 프로그램 비교설명.hwp 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 몬테소리프로그램 1) 이론적 배경 2) 교육목표 3) 몬테소리 프로그램의 교육적 의미와 내용 (1) 일상생활 교육 (2) 감각 교육 (3) 수 교육 (4) 언어 교육 (5) 문화 교육 4) 교육적 시사점 2. 레지오 에밀리아교육 프로그램 1) 이론적 배경 2) 교육목표 3) 레지오에밀리아교육프로그램의 교육내용과 과정 4) 프로그램의 환경구성 5) 교육적 시사점 3. 몬테소리프로그램과 레지오 에밀리아교육 프로그램 비교 1) 유아교육과정 부분의 비교 2) 교사의 역할 비교 Ⅲ. 결론 참고문헌 본문 Ⅰ. 서론 오늘날 우리가 살고 있는 사회는 지식의 고부가가치가 예견되는 지식 기반 사회, 정보화 사회이다. 이러한 지식과 정보가 기반이 되는 사회를 만들기 위해서는 교육의 혁신이 전제되어야 하고 교육 혁신은 교실 수업의 개선에서부터 시작되어야 할 것이다. 좋은 수업의 조건은 아동들의 특성을 살펴 볼 때, 그들의 발달 특성과 단계에 맞는 학습, 아동이 직접 참여하는 학습 경험 등에서 모색할 수 있다. 유아교육현장에서도 아동들이 적극적으로 학습에 참여하여 동기가 유발되고 지속적으로 학습에 몰두하기 하기 위해 많은 노력을 기울이고 있다,. 이에 아동들의 지식에 대한 흥미와 욕구를 충족시키기 위한 다양한 교육과정 및 프로그램을 개발 및 도읍하고 있으며 이에 따라 기존의 유아교육 프로그램에 대한 관심과 연구를 필요로 한다. 이 중 전통적으로 많은 유아교육현장에서 반영되고 있는 몬테소리 프로그램을 가장 유명하고 광범 . . . . . . Ⅱ. 본론 1. 몬테소리프로그램 1) 이론적 배경 몬테소리는 20C의 교육 활동가로서 그의 교육 사상의 기초 배경은 다음과 같다. 19C 말에는 신인문주의와 국가주의 교육관이 대두되었다. 페스탈로찌(J.H pestalozzi 1746-1841), 프뢰벨(Frobel 1782-1852)을 중심으로 하는 아동 중심의 교육과정 혁신과 인간 정신의 내면화 및 인간의 조화적 발달을 강조하는 교육사조가 대두 되었다. 또 국가주의 교육 사상가인 피히테(T. G Fichte 1762-1814), 슈라이에르 마헬(F. Schleillee, 1768-1834)은 문화국가 발전주의로 공교육 제도에 영향을 끼쳤다. . . . . . . 2. 레지오 에밀리아교육 프로그램 1) 이론적 배경 한 가지 또는 몇 가지 이론을 기초로 개발되는 일반 유아교육 프로그램은 달리 레지오 에밀리아의 유아교육은 어린이 교육에 헌신한 교사와 부모들의 영감과 교육적인 직관으로 시작되었다. 즉 레지오 에밀리아의 유아교육은 특정 교육이론을 기반으로 개발되었다기보다는 교육현장에서 교사와 부모들이 경험을 통해 구 본문내용 비교설명 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 몬테소리프로그램 1) 이론적 배경 2) 교육목표 3) 몬테소리 프로그램의 교육적 의미와 내용 (1) 일상생활 교육 (2) 감각 교육 (3) 수 교육 (4) 언어 교육 (5) 문화 교육 4) 교육적 시사점 2. 레지오 에밀리아교육 프로그램 1) 이론적 배경 2) 교육목표 3) 레지오에밀리아교육프로그램의 교육내용과 과정 4) 프로그램의 환경구성 5) 교육적 시사점 3. 몬테소리프로그램과 레지오 에밀리아교육 프로그램 비교 1) 유아교육과정 부분의 비교 2) 교사의 역할 비교 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 오늘날 우리가 살고 있는 사회는 지식의 고부가가치가 예견되는 지식 기반 사회, 정보화 사회이다. 이러한 지식과 정보가 기반이 되는 사회를 만들기 위해서는 교육의 혁신이 전제되 참고문헌 몬테소리 유아교육 / 조옥희, 권영자 공저/ 중앙적성출판사 몬테소리 유아교육의 이론과 실제 / 이순형, 권미경/ 창지사 레지오식 프로젝트 활동 /차주희, 채혜선 공저/ 양서원 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제 /신화식/ 양서원 영유아 프로그램 / 김숙자 외/ 서울 문음사 하고 싶은 말 [유아교육과정/3학년공통]몬테소리 프로그램과 레지오에밀리아교육 프로그램 비교설명 ◆ 방송통신대학 전 학우님들의 무궁한 발전을 기원합니다. ◆ 인터넷 막펌 자료가 아닌 교재와 참고서를 토대로 작성한 레포트입니다. ◆ 맨 앞장은 제목과 목차, 본 주제에 대한 서론, 본론, 결론순으로 참고문헌까지 완벽하게 기입하였습니다. ◆ 각 레포트의 주의사항(글씨체, 글씨크기 등)에 맞게 작성하였습니다. ◆ 페이지 분량은 레포트 작성시 참고하시는데 편의를 드리기 위해 많은 내용으로 구성시켰습니다. ◆ 잘 참고하시오 좋은 성적 받으시길 기원하겠습니다.

영유아보육학3공통)현행우리나라보육정책의문제점과개선방향에대해구체적인사례를각각제시설명0k

영유아보육학3공통)현행우리나라보육정책의문제점과개선방향에대해구체적인사례를각각제시설명0k 영유아보육학3공통)현행우리나라보육정책의문제점과개선방향에대해구체적인사례를각각제시설명0k.hwp 목차 Ⅰ. 서　론 Ⅱ. 본　론 1. 보육정책의 개념과 필요성 및 보육정책 증대의 배경 1) 보육정책의 개념 2) 보육정책의 필요성 3) 보육정책 증대의 배경 (1) 여성의 경제․사회활동 참여 확대 (2) 출산율 저하 및 고령화 사회의 도래 (3) 가족구조 변화 및 가족기능의 약화 (4) 보육서비스에 대한 보호자의 높은 기대 2. 보육사업의 현황 및 실태 3. 우리나라 보육정책의 문제점 1) 공급자 중심의 보육사업 양적 확충 정책의 결과 2) 수요자 요구의 변화 수렴의 한계 3) 수요자의 요구에 근거한 보육수요 추계 미비 4) 질높은 보육서비스의 제공이 보장되지 않아 4. 영유아보육정책의 개선방향 구체적 사례 5. 보육정책 개선방안에 대한 나의제언 Ⅲ. 결　론 참고자료 본문 Ⅰ. 서　론 영유아는 장차 우리나라의 중추적인 역할을 할 것으로 그들의 장래가 대한민국의 장래라고 볼 수 있다. 우리사회는 최근 출산율 저하와 인구증가율 둔화라는 현상에 대한 관심이 커지면서 자녀양육의 책임을 가정에만 두지 않고 사회가 분담함으로써 여성노동력의 활용을 늘리고 출산을 장려해야 한다는 논의가 활발히 이루어지고 있다. 사회가 자녀양육을 분담하는 한 가지 방안으로 다양한 유형의 보육시설의 필요성이 강조되고 있으며, 보육시설의 양적 확충과 더불어 질적 향상을 요구하는 분위기가 고조되는 가운데 보육시설에 대한 평가인증제의 도입과 보육교사 자격관리 제도가 개선되면서 보육 사업이 진일보하고 있다. 질 높은 보육서비스를 위해서는 바라직한 물리적 환경, 영유아를 위한 좋은 보육프로그램 그리고 보육시설 종사자의 자질과 능력이 모두 갖추어져야 한다. 보육의 개념과 정의는 국가와 시대의 상황에 따라 변화되어 왔고 기존의 탁아개념은 보육을 아동복지 사업의 일환으로서 가정과 부모의 역할을 보완하는 것으로 인식되었고, 집단적으로 성인의 보호권 안에서 안전한 보호와 교육을 제공하기 위해 조직된 서비스로 정의하여 부모역할의 보완의 개념으로 보았다. 그러나 시대가 급변하면서 대중사회의 공익사업으로서 필요로 하는 모든 계층의 가정을 대상으로 하게 되었으며, 부모나 가족뿐만이 아닌 아동들의 삶을 통해 유익한 보호와 교육의 형태로 다양하게 운영되게 되었다. 우리나라 보육사업의 발전을 위해서는 우리 나라에서 보육사업이 실시되어온 배경에 근거하되, 현재 우리 사회가 당면하고 있는 현안들이 보육 분야의 발전에 어떤 영향을 미치고 있는가, 혹은 앞으로 어떤 영향을 미치게 될 것인가를 고려하면서 접근하여야 할 것이다. 즉, 정부의 미래사회에 대한 지향 방향이 우선적으로 고려되어야 할 것이다. 이 장에서는 현행 우리나라 보육정책의 문제점과 개선방향에 대해 구체적인 사례를 각각 제시하여 설명하기로 하자. 본문내용 적인 사례를 각각 제시하여 설명하시오(30점). Ⅰ. 서　론 영유아는 장차 우리나라의 중추적인 역할을 할 것으로 그들의 장래가 대한민국의 장래라고 볼 수 있다. 우리사회는 최근 출산율 저하와 인구증가율 둔화라는 현상에 대한 관심이 커지면서 자녀양육의 책임을 가정에만 두지 않고 사회가 분담함으로써 여성노동력의 활용을 늘리고 출산을 장려해야 한다는 논의가 활발히 이루어지고 있다. 사회가 자녀양육을 분담하는 한 가지 방안으로 다양한 유형의 보육시설의 필요성이 강조되고 있으며, 보육시설의 양적 확충과 더불어 질적 향상을 요구하는 분위기가 고조되는 가운데 보육시설에 대한 평가인증제의 도입과 보육교사 자격관리 제도가 개선되면서 보육 사업이 진일보하고 있다. 질 높은 보육서비스를 위해서는 바라직한 물리적 환경, 영유아 참고문헌 공인숙 외 공저(2002), 영유아보육론, 교육과학사 김수현(2007), 한국 보육사업의 개선방안에 관한 연구, 청주대학교 행정대학원, 석사학위논문 서문희, 영아보육 활성화 방안, 보건복지부, 2006 유가효 외 공저(2000), 보육학개론, 동문사 이영 박혜원(2008), 영아보육의 현황과 21세기 과제, 한국아동학회 춘계학술대회 하고 싶은 말 영유아보육학3공통)현행우리나라보육정책의문제점과개선방향에대해구체적인사례를각각제시설명0k 가정학과(가정관리) 영유아보육학3공통 현행 우리나라 보육정책의 문제점과 개선방향에 대해 구체적인 사례를 각각 제시하여 설명하시오(30점). 과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

유아 동작 교육 -게임 활동 모의수업(일대일 편게임 `시냇물 건너기`중심)

유아 동작 교육 -게임 활동 모의수업(일대일 편게임 `시냇물 건너기`중심) 유아 동작 교육 -게임 활동 모의수업(일대일 편게임 `시냇물 건너기`중심).hwp 목차 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 모의수업 계획 및 과정 ✦ 일대일 편 게임 ✦ 활동계획안 초안 및 상호평가 바탕 최종안 ✦ 교수∙학습자료 Ⅲ. 나오며 참고문헌 본문 Ⅰ. 들어가며 유아의 게임 활동은 크게 원 게임, 편 게임으로 나누어진다. 이 중 편 게임은 일대일 편 게임과 릴레이 편 게임으로 다시 한 번 나눌 수 있다. 또한 편 게임은 출발선이 있는 게임으로 진행할 수도 있고, 출발선 없이 자기자리에서 출발하는 편 게임의 형태로도 진행이 가능하다. 먼저 원 게임은 자유대형 게임에 속한다고 볼 수 있으며 이기고 지는 것이 뚜렷하지 않아 어린 연령의 유아들이 성취감과 자신감을 가지고 즐겁게 게임에 참여할 수 있도록 하기 위한 게임이다. 다음으로 편 게임은 편이 있는 게임으로 유아들이 편 의식이 생기는 4세 중, 후반 정도부터 유아들과 함께 실행하는 것이 가능하다. 이러한 편 게임을 하면서 유아들은 같은 편의 유아 끼리 협력하여 승리하려는 노력하며 협동을 해보는 경험을 하게 된다. 위와 같은 다양한 형태 게임을 하는 과정에서 유아는 흥미를 가지고, 게임에서 이기는 성취감 또한 느껴볼 수 있는 것이다. 이와 함께 유아는 또래와 함께 건전한 경쟁을 하는 경험을 통해 누군가를 이기고 싶은 욕구를 바람직한 형태로 표출할 수 있게 된다. 또한 이러한 과정에서 신체 발달 및 인지, 언어, 사회, 정서 각 5개 영역의 총체적인 발달도 함께 이루어지게 된다. 이러한 다양한 게임의 형태 중에서 우리 조는 편 게임, 그 중에서도 출발선이 있는 일대일 편 게임을 본 모의수업에서 시연하려고 선택하여 수업을 계획하였다. 위에서 설명했듯이 편 게임은 유아들의 심리적 발달단계 상 편 의식을 가지고 있는 연령이 되어야 진행될 수 있다. 이러한 이유로 본 활동을 대부분 유아의 편 의식이 충분히 발달해 있는 만 5세를 대상으로 활동을 구상하였다. 우리는 ‘시냇물 건너기’라는 일대일 편 게임 활동을 하면서 유아들이 같은 편끼리의 협동심을 가져보는 경험을 하도록 한다. 또한 다른 편에게 생기는 경쟁심은 자연스러운 상황에서 경쟁이 있는 편 게임을 하면서 바람직한 방향으로의 승화가 가능하도록 하며, 유아가 ‘나도 할 수 있어’, ‘내가 해 냈어’와 같은 성취감을 느낄 수 있도록 하는 효과를 얻는 것을 기대한다. 우리 조는 이러한 유아 일대일 편 게임을 진행하는 과정에서 위와 같이 유아들이 얻게 될 교육적 효과를 기대하면서 징검다리를 통해서 시냇물을 건너 빠르게 수박을 가져와야 하는 ‘시냇물 건너기’ 라는 일대일 편 게임 활동으로 본 모의수업을 구성해보았다. Ⅱ. 모의수업 계획 및 과정 가. 일대일 편 게임 일대일 편 게임의 정의 및 교육적 의의는 서론에서 간략히 서술하였고, 모의 수업을 계획하기 위해서 일대일 편 게임을 진행할 때 교사 역할과 활동 운영 시 유의해야 할 점에 대해서 아래에 서술하였다. 1) 교사의 역할 첫째, 유아의 발달단계 및 유아교육과정 내용에서 생활주제와 일과 진행에 적합한 게임을 선정한다. [유아의 심리 및 신체적 발달단계에 적합하도록 편 의식이 이미 형성되어 있는 만 5세를 대상으로 한 것. 그리고 봄, 여름, 가을, 겨울, 즉 계절이라는 생활주제 중, 여름이라는 생활주제를 적절히 학습할 수 있도록 게임 활동을 적합하게 구성한 것. 또한 일과 진행에 있어서도 일관성 있게, 조형영역에서 동일한 생활주제 하에서 만들어 본 수박을 본 게임으로 끌어 들여와서 사용한 것.] 둘째, 집단에 적합한 게임을 선택한다. 유아의 흥미도, 성취감, 환경 및 진행상의 안전을 충분히 고려한다. [이 연령대의 대부분의 유아가 그러하듯이 활동적인 유아들이라고 가정을 하고 신체를 많이 움직이는 게임 활동을 계획한 것. 또한 위에서도 언급하였듯이 자신들이 그렸던 작품을 이용해 게임을 함으로써 유아들의 흥미를 높인 것, 그리고 유아가 다치지 않도록 과도한 신체의 움직임을 넣지 않은 것. ] 셋째, 장소와 시간에 알맞은 게임을 선택한다. [유아들이 움직일 수 있는 충분한 공간을 제공하고, 일과 시간 중 나른할 수 있는 오후에 본 게임 활동을 배치하는 것으로 예상하여 구성해본 것.] 넷째, 게임 자체의 신체, 정서, 인지, 사회적 목적에 따라 선정한다. [게임이 유아들이 징검다리를 따라서 잘 밟아 신체를 움직이도록 하는 걷기의 일종으로 한 발만 땅에서 떨어지면서 앞으로 움직이는 걷기라는 신체적 목적에 적합하게 구성된 것. 또한 정서적으로도 유아들이 팀원끼리 서로 협력하며 친구를 아끼는 마음을 가지는 것. 인지적으로는 어떻게 하면 더 빨리 다녀올지 방법을 구상해볼 수 있는 것. 마지막으로 사회적 목적으로는 친구들과 규칙을 잘 지키며 게임에서 이기는 법을 배울 수 있도록 구성해본 것.] 다섯째, 유아의 발달 수준에 맞게 게임의 난이도를 연령별 혹은 학기별로 적절히 조절해준다. [낮은 연령의 유아들의 활동으로서 본 활동을 구성한다면, 그냥 시냇물 밖을 걷도록 하는 것으로만 구성할 수도 있었지만, 보다 높은 연령의 유아를 대상으로 하는 활동이므로 ‘징검다리’라는 요소를 추가하여 게임 활동을 구성한 것.] 본문내용 교수학습자료 Ⅲ. 나오며 참고문헌 Ⅰ. 들어가며 유아의 게임 활동은 크게 원 게임, 편 게임으로 나누어진다. 이 중 편 게임은 일대일 편 게임과 릴레이 편 게임으로 다시 한 번 나눌 수 있다. 또한 편 게임은 출발선이 있는 게임으로 진행할 수도 있고, 출발선 없이 자기자리에서 출발하는 편 게임의 형태로도 진행이 가능하다. 먼저 원 게임은 자유대형 게임에 속한다고 볼 수 있으며 이기고 지는 것이 뚜렷하지 않아 어린 연령의 유아들이 성취감과 자신감을 가지고 즐겁게 게임에 참여할 수 있도록 하기 위한 게임이다. 다음으로 편 게임은 편이 있는 게임으로 유아들이 편 의식이 생기는 4세 중, 후반 정도부터 유아들과 함께 실행하는 것이 가능하다. 이러한 편 게임을 하면서 유아들은 같은 편의 유아 끼리 협력하여 승리 참고문헌 김경미 외 (2004). 유능한 교사되기. 창지사 이기숙 외 (2002). 이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원편 이화유치원 교육과정. 교문사 아이코리아부속 새세대유치원 함혜정 선생님 특강 자료.(2011)