유아동작교육 모의수업 -반구조적 리듬동작 `복남이를 보았니` & 원대형 게임 `과일 자리바꾸기`

유아동작교육 모의수업 -반구조적 리듬동작 `복남이를 보았니` & 원대형 게임 `과일 자리바꾸기` 유아동작교육 모의수업 -반구조적 리듬동작 `복남이를 보았니` & 원대형 게임 `과일 자리바꾸기`.hwp 목차 Ⅰ 최종 계획안 - 율동 Ⅱ 최종 계획안 - 게임 본문 도입(5‘) *주의집중하기 T : (복남이를 보았니 노래를 틀고 따라부르면서 유아들의 주의를 집중시킨다) 얘들아 우리 지난 시간에 방금 같이 불렀던 복남이를 보았니 노래를 배워보았었어. 다들 잘 기억이 나니? (아이들에게 일일이 설명할 필요 없음) *주 활동에 대해 알리기 T : 좋아, 그런데 오늘은 우리 다같이 이 노래에 맞춰서 율동을 배우고 또 만들어보는 시간을 가질 거야. 이 노래에는 누가 나왔니? 그래, 그래서 오늘은 우리 모두 복남이가 되어 볼 거야. 전개(12‘) T : 자 먼저 선생님이 너희들이 율동을 쉽게 따라할 수 있게 하기 위해서 (시각자료를 들어 보여주며) 이렇게 자료를 준비해왔어. 이 자료를 한 번 볼까? 몇 명이 동그랗게 서 있니? 정말 그럴까? 우리 같이 한번 세어볼까? 한명, 두명, 세명, 네명, 다섯명. 그래 잘했어. 그럼 여기 원 밖에 서있는 사람은 몇 명이지? 그래. 그럼 너희들이 생각했을 때 이 5명 중에 복남이는 누구 같아? 그래. 맞아. 복남이는 원 안에 있는 사람이야. (유아와 설명이 아닌 질문을 통한 상호작용) 그래 여기 보니까 복남이가 안에 들어가 있고, 그 사람을 중심으로 보고 서서 4명이 동그랗게 서있구나. 선생님이 이 그림은 “복남이를 보았니 보았니 보았니, 복남이가 어떻게 하고 있나” 라고 쓰여진 이 파란색 부분 옆에 붙여줄 거야. 그렇다면 이 부분을 부를 때는 어떤 동작을 하라는 것일까? 누가 한번 손들고 말해볼까? T : 와 고마워. OO가 선생님이 가르쳐 줄 방법과 거의 비슷하게 말해주었어. 먼저 밖에 동그랗게 서있는 4명은 서로 손을 잡고 오른쪽으로 빙글빙글 돌거야. 그런데 너희들 오른쪽이 어느 쪽인지 다들 잘 알고 있니? 한번 자신의 오른손을 들어볼까? 잘 아는구나. 그렇게 손을 든 쪽으로 빙글빙글 도는거야. 간주가 아닌 노래가 시작되는 순간부터 돌기 시작할거야. (모든 율동은 노래가 시작되는 순간부터 시작되며 이를 교사는 언급해주어야 함.) 그리고 안에 들어가 있는 복남이는 가만히 서서 박수치는 것이 아니라 왼쪽, 즉 밖에 있는 친구들과 반대 방향으로 혼자서 걸으면서 돌아 볼 거야. 어떻게 할지 잘 알겠니? 그럼 먼저 누구 4명이 나와서 선생님하고 같이 다른 친구들에게 한 번 보여줘 볼까? 바르게 손들고 앉아있는 **,&&,$$,##가 나와서 선생님하고 같이 한 번 해보자. 선생님이 복남이가 되어 볼거고 너희들은 원을 만들어주면 되. 그리고 다른 사람들은 파란색 띠부분만 노래를 불러줘. (“시작”하고 같이 보여준다) T : 와, 너무 잘한 친구들에게 우리 다같이 박수쳐주자. (박수) 자 이제 들어가서 앉아보자. T : 파란색 띠 부분은 이제 어떻게 하는 건지 알겠지 얘들아? 그럼 이제 3번째 줄과 4번째 줄의 가사에 율동을 붙여 볼건데, “이렇게 저렇게 이렇게 저렇게, 복남이가 이렇게 하고 있다” 이 부분은 어떤 색깔이지? 그래, 선생님이 앞의 파란색 부분하고 다르게 이 주황색 부분을 표시한 이유는 이 부분은 너희들이 한번 직접 율동을 생각해서 만들어 보게 하려고 했어. 그중에서도 오늘은 각자 좋아하는 동물들을 표현해보려고 해. 그럼 먼저 누가 나와서 자신이 좋아하는 동물을 한 번 몸으로 표현해 줄 사람 있니? 바르게 손을 든 @@가 나와서 한번 친구들에게 보여줄까? T : @@가 XX 동물을 표현해주었구나. 너무 잘했어 고마워. T : 자 이렇게 동그란 원 안에서 1명이 돌다가 각자 자신이 좋아하는 동물을 표현해보는 거야. 그럼 우리 동물을 몇 마리 표현해볼까? 그럴까? 그럼 우리 복남이가 되었을 때는 자기가 좋아하는 동물을 1마리든 2마리든 표현하고 싶은 만큼 표현하자. (동물을 몇 마리 표현할건지 구체적으로 언급한다.) 그리고 나머지 복남이를 제외한 다른 사람들은 그 자리에 서서 가운데 있는 복남이를 바라보고, 복남이가 표현하는 동작을 그대로 똑같이 따라하는 거야. 그리고 오늘 우리가 모두 복남이가 되어보기로 했잖아. 그래서 그 안에 들어가는 복남이는 계속 바뀔거야. 노래가 한번 끝나면 복남이는 복남이를 안 해본 친구에게 가서 신호를 주기로 하자. 어떤 신호를 주는게 좋을까? 우리 같이 정해볼까? 누가 한번 손들고 말해볼까? T : 그래, 그럼 우리 노래가 한 번 끝나면 다른 친구들이 모두 복남이가 되어 볼 때까지 악수를 하면서 노래를 반복하는 걸로 하자. 악수는 노래 후 간주 중에 선생님이 신호악기를 쳐주면 그 때 하는 거야. (교사는 복남이가 바뀌는 시점을 정확하게 유아에게 알린다)다들 잘 알겠지? 자, 이제 선생님이 너희들에게 노래 처음부터 끝까지 율동을 해 볼꺼야. 아까처럼 4명의 어린이가 선생님을 도와주어야 하는데 혹시 선생님을 도와줄 사람 있니? 그래. 그럼 바르게 손든 OO,**,%%,##이가 앞에 나와서 선생님을 도와주자. 선생님이 복남이가 될 것이고 너희들이 원을 만들어주면 되. 노래를 2번 반복할 거고 선생님이 먼저 복남이를 한 다음에 악수해서 다른 사람에게 복남이를 넘겨주는 것까지 해볼게. 앉아 있는 사람은 무얼 해야 하지? 그래. 모두 노래를 부르면서 선생님과 친구들이 어떻게 하는지 잘 봐. (교사는 유아에게 처음부터 끝까지의 율동을 보여주며 유아가 쉽게 율동을 할 수 있게 해준다. 특히 이 부분은 연결동작이 있어 노래를 2번 반복해 이 부분을 함께 보여주어야 한다.) 자, 우리 도와준 친구들에게 모두 박수쳐주자. 얘들아 고마워. (박수) 자, 이제 앉아볼까? 모두 잘해주었는데 아까 선생님이 언제부터 돌기로 했지? 본문내용 소선 생활 주제 동물 소주제 동물 움직임 표현하기 활동명 복남이를 보았니 활동 유형 반구조적 리듬동작 주 개념 공간 대상 연령 만 5세 집단 형태 대집단소그룹 활동 대형 예상 소요시간 20분 교육 목표 가사에 맞춰 정해진 동작을 하고 창의적으로 표현해 볼 수 있다. 동물의 움직임을 잘 표현할 수 있다. 신체 활동에 즐겁게 참여할 수 있다. 교육과정 관련요소 건강생활 : 나의 몸 인식하고 움직이기 표현생활 : 움직임에 관심 갖고, 움직임과 춤으로 표현하기 활동자료 복남이를 보았니 음악, 노랫말 띠, 율동 시각자료, 신호악기 사전활동 동요에 맞춰 구조적 리듬동작을 따라해 볼 수 있었다. 복남이를 보았니 노래를 배웠다. 단계 활 동 과 정 준비물(★) 유의점(●) 교사의 발문 유아의 반응 도입(5‘) *주의