유아교육론 만2세 동물이름 알기 활동계획안

유아교육론 만2세 동물이름 알기 활동계획안 [유아교육론] 만2세 동물이름 알기 활동계획안.hwp 목차 ■연령 ■연령에 따른 발달적 특성 ■주제 ■목표 ■제작과정과 재료구성 ■활동계획안 ■확장활동 본문 자기 자신이나 인형을 상대로 말을 한다. 자신의 감정이나 욕구를 말로 표현할 수가 있다. 유아의 표현이 미숙하거나 조리 없고 장황하더라도 재촉하거나 성급하게 단정 짓기보다 끝까지 잘 듣고 유아가 의도하는 것을 이해해준다. 그리고 유아가 말로 표현한다 해서 모두 다 이해하고 있는 것은 아니므로 때때로 질문을 통해 의미를 알고 사용하는지를 파악한다. 끊임없이 사물의 이름에 대해 물어본다. 또한 신체부분의 명칭, 친숙한 동물의 이름, 색깔의 이름 등을 말하려고 하며, 자기 자신과 다른 사람의 이름을 알고 사용한다. 스스로 선택한 그림책을 보면서 이야기를 듣는 것을 즐기며, 같은 이야기를 반복해서 듣는 것을 좋아한다. 유아가 사용한 낱말이나 불완전한 문장에 덧붙여 대답해주거나 적합한 단어를 말해주는 방법을 통해 유아의 말을 확장해서 이야기해 준다. 예를 들면 유아가 “이거 누나 가.” 라고 말하면 “이거 누나한테 가져다 주고 싶니?”라고 유아의 의도를 정확하게 다시 말해준다. 또는 “우와! 물강 봐.”라고 하면 “어디? 그래 강물이 보이는구나.”라고 말하며 유아가 사용한 단어를 정확하게 사용해 준다. 자신의 생각을 그림으로 그리거나 글자로 써서 나타낼 수 있다는 것을 알게 되므로 긁적거리려는 시도를 한다. 유아의 생각을 제 나름대로의 언어로 표현할 수 있도록 격려하고 때로는 유아의 생각을 글로 받아 적어준다. 또한 긁적거리려는 행동은 장려하지만 정확한 글자를 쓰도록 강요하지는 않는다. 유아가 언제든지 꺼내 쓸 수 있는 곳에 커다란 종이와 크레 본문내용 등 실내외 영역에서 대근육 활동을 할 수 있는 놀이를 자주 제공해 준다. 손이나 손가락 같은 소근육이 발달하므로 블록쌓기, 구슬꿰기, 그리기, 가위질하기 등이 가능해 진다. 또한 눈-손 협응력 발달로 선을 따라 그릴 수 있다. 스스로 신체를 조절하는 기술이 발달하므로 숟가락과 컵을 사용하여 능숙하게 혼자서 음식을 먹을 수 있고, 미숙하게나마 칫솔질을 할 수 있다. 또한 간단한 옷이나 모자를 입고 쓸 줄 알게 되므로 의복은 유아 스스로 입고 벗기 편리한 것으로 준비한다. 언어적 특징 다른 사람의 입장에서 느끼고 생각하는 능력이 발달되지 않아서 자기중심적인 언어가 지배적이다. 예를 들면 “해는 왜 떴을까?”-“내가 유치원 가야 하니까!” “눈은 왜 왔을까?”-“내가 눈싸움 하고 놀라고!” “잔디는 왜 초록색일