유아교육론 통합교육과정 `물` 교육계획안

유아교육론 통합교육과정 `물` 교육계획안 [유아교육론] 통합교육과정 `물` 교육계획안.hwp 목차 1. 서 론 2. 본 론 2.1 통합교육과정의 이론적 배경 ① 이론적 배경 ② 교육목표 ③ 통합교육과정의 내용 ④ 주제 선정 방법 ⑤ 통합교육과정의 운영방법 2.2 통합교육과정의 활동실제 ① 주제에 따른 계획안(유아와 교사의 주제망) ② 주제별 연간 활동 계획안 ③ 유아반 주간 교육 계획안 ④ 교실의 환경 구성 3. 결 론 참고문헌 본문 통합의 개념은 여러 가지 다양한맥락에서 사용되어 왔는데 인간과 환경과의 상호작용을 강조하는 생물학적 맥락과 부분 및 전체와의 관계성을 강조하는 입장, 학습자의 경험과 의미구조를 중시하는 구성주의 입장, 지식 기반을 이루고 있는 요소들 간의 관계를 강조하는 학문 중심주의 입장 등이 있다. 통합의 근본적 실체는 전체성과 존재의 조화라고 한다. 통합의 근본적 실체를 이루고 있는 전체성이란 인간을 둘러싸고 있는 여러 가지 환경과 상황의 전체성, 삶의 총체적인 문제로서의 전체성 대 개념들 간의 상호연계성으로 구성되는 지식의 전체성이라 말할 수 있다. 전체성과 존재의 조화와 학습자 자신의 존재와 그들 세계의 삶, 지식의 관련성을 추구하는 것이 통합적 접근의 핵심이 되어야 함을 의미하는 것이라고 볼 수 있다. 유아교육에서의 통합교육이란 어떤 것일까? 교육과정 통합에 영향을 미친 존 듀이는 경험을 유기체와 환경의 통합과정으로 보았다.이것은 유아의 직접적인 흥미, 필요, 목적이 자발적인 활동으로 생기는 경험의 체계에 기초를 두는 입장이다. 또는, 학문이나 경험, 학습을 모든 것의 전체성에 관심을 두고 접근하는 것이며 교육과정의 통합은 시간적 공간적으로 그리고 내용영역에서 각각 다른 학습경험들이 서로 관련되고 의미 있게 모여서 하나의 전체로서의 학습을 완성시키고 나아가서 인격성숙으로 이어지게 하는 과정, 또는 경과라 할 것이다. 여기서는 통합교육과정의 이론적 배경을 설명하고 물 이라는 주제로 교육계획안을 작성해보았다. 본문내용 교육과정의 활동실제 ① 주제에 따른 계획안(유아와 교사의 주제망) ② 주제별 연간 활동 계획안 ③ 유아반 주간 교육 계획안 ④ 교실의 환경 구성 3. 결 론 참고문헌 1. 서 론 통합의 개념은 여러 가지 다양한 맥락에서 사용되어 왔는데 인간과 환경과의 상호작용을 강조하는 생물학적 맥락과 부분 및 전체와의 관계성을 강조하는 입장, 학습자의 경험과 의미구조를 중시하는 구성주의 입장, 지식 기반을 이루고 있는 요소들 간의 관계를 강조하는 학문 중심주의 입장 등이 있다. 통합의 근본적 실체는 전체성과 존재의 조화라고 한다. 통합의 근본적 실체를 이루고 있는 전체성이란 인간을 둘러싸고 있는 여러 가지 환경과 상황의 전체성, 삶의 총체적인 문제로서의 전체성 대 개념들 간의 상호연계성으로 구성되는 지식의 전체성이라 말 참고문헌 서영숙, 오현주외, 통합적 유아교육과정, 양서원,2000 중앙대 사범대학 부속유치원, 활동중심 통합교육과정, 양서원,1989 이미숙, 통합교육과정 실행의 관련변인분석, 한국교육학회 교육과정 연구회 17권2호,1999 조덕주,통합 교육과정의 이론적 고찰, 이화여대 대학원 교육학과 1985 이기숙 유아교육과정 , 교문사, 1992