일반사회교육론 일반사회수업분석

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목차 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 지리 수업 분석 Ⅲ. 역사 수업 분석 Ⅳ. 일반사회 수업 분석 Ⅴ. 인터뷰와 참관을 바탕으로 한 일반사회 수업의 특징 Ⅵ. 나오며 본문 일반사회 수업의 특징은 첫째, 대체로 교사의 영향력이 크다는 것이다. 교사가 수업에서 사용하는 예시는 이러한 특성을 잘 보여준다. 예시는 교사 개개인의 선택에 좌우되어 개인의 가치관과 사상이 가장 크게 개입되는 부분이다. 또한 수업의 이해력을 높이는데 예시가 중요한 역할을 하므로 예시 그 자체도 학생들의 인식체계에서 지대한 영향을 끼치게 된다. 또한, 실제 수업 방식이 개념과 예시를 통해, 그것을 바탕으로 결국에는 교훈을 이끌어 냈다. 그러는 와중에서 교사 개인의 사상이나 가치관이 은연중에 드러났다. 일례로 선생님은 보수언론에 대하여 신랄한 비판을 하셨다. 둘째로, 현실생활과 관련된 예와 시사적인 내용이 많이 사용된다. 문화의 공유성을 설명하는 부분에서는 요즘 한창 유행하고 있는 원더걸스라는 아이돌 그룹의 ‘Nobody’라는 노래와 춤을 예시로 들었다. 또한 90년대의 상기된 문화에서 2000년대의 차분한 문화로의 변동 사이에는 경기침체라는 요인이 있었다고 말씀하셨다. 셋째로, 교훈 제시를 통한 시민성 전달이 이루어진다. 일반사회는 민주시민 양성을 교과내적목표로 갖는 과목이기에 교육 내용이 시민성 함양에 효과적이도록 구성되어 있다. 참관수업에서는 선생님이 수업 내에서 많은 내용을 통해 교훈을 이끌어 내셨다. 선생님은 수업에서 ‘가장 문화적인 사람은 개방적이고 새로운 것을 받아들일 줄 아는 사람’이라는 것이나 문화적인 것과 비문화적인 것을 구별해야 한다는 내용에서 ‘꿈과 현실을 구분할 줄 알아야 한다’는 교훈을 이끌어 내기도 하셨다. 본문내용 참관을 바탕으로 한 일반사회 수업의 특징 Ⅵ. 나오며 일반사회 수업, 지리역사 수업과 어떻게 다른가? Ⅰ. 들어가며 우리나라에서는 사회과로 일반사회, 지리, 역사를 가르치고 있다. 사회과는 단일 학문이 아니라 지리학, 역사학, 정치학, 경제학, 법학 등 다양한 배경 학문을 요소로 하는 복합적인 교과이다. 우리나라를 비롯하여 일본, 미국, 뉴질랜드에서는 사회과라고 하며, 동일한 내용의 교과를 호주에서는 사회와 환경, 스웨덴에서는 사회과학, 중국에서는 사상정치, 북한에서는 지리력사당정책으로 부른다. 과목의 관계나 학습의 내용에 따라 각 나라마다 사회과의 모습은 다양하게 나타난다. 우리나라에서의 사회과 교육에서도 사회과내 과목의 관계와 특징에 따라 다양한 수업의 모습이 나타난다. 우리나라의 사회과 교육의 모습을 하고 싶은 말 5명의 조원이 한학기동안 정말열심히만들었습니다. 많은도움될겁니다^^