교육공학 인지적 도제 이론 연구

교육공학 인지적 도제 이론 연구 [교육공학] 인지적 도제 이론 연구.pptx 목차 등장 배경 정의 주요영역과 하위영역 주요사례 한계 및 바람직한 교수 방향 본문 정의 결국에는 학습에 주도적 존재로 완전히 참여 처음에는 학습자가 문제해결의 주변적 존재로 참여 내용 특정 영역 지식 발견 전략 통제 전략 학습 전략 방법 모델링 코칭 스켈폴딩 명료화 작업 반성적 사고 탐구 학습내용 제시 순서 복잡성 증가 다양성증가 전체 기능 제시 후 부분 기능 제시 본문내용 도제 이론의 Cognitive Apprenticeship 주요영역과 하위 영역 Part 4th : 인지적 도제 이론의 주요 사례 Part 5th : 인지적 도제 이론의 한계 및 바람직한 교수 방향 Cognitive Apprenticeship Part 1st [ ] 등장 배경 인지적 도제 이론의 등장 배경 Part 1st 인지적 도제 Collins, Brown & Newman 『Cognitive Apprenticeship』 (1989) Problem :전통적 학습관의 문제 과정의 중요성 학습자 중심성 상황변인 Cognitive Apprenticeship Part 2nd [ ] 정 의 Cognitive Apprenticeship 처음에는 학습자가 문제해결의 주변적 존재로 참여 Part 참고문헌 참고자료 및 문헌 김종문 외, 『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998 한정선 외, 『교육공학 인포맵을 통해 찾아 본 뿌리와 줄기』, 교육과학사, 2004 강인애, 「구성주의 모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제 이론, 상황적 학습 이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로」, 경희대학교, 1996 모균령, 「구성주의에 근거한 인지적 도제 학습 이론의 음악과 적용 방안 탐색」, 부산대학교 교육대학원, 2007 조미헌이용학, 「인지적 도제 방법을 반영한 교수 설계의 기본 방향」, 교육개발원, 1994