정신건강1공통) 프로이드의 정신분석이론과 방어기제에 대한 논의

정신건강1공통) 프로이드의 정신분석이론과 방어기제에 대한 논의 정신건강1공통_방어기제.hwp 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론과 방어기제   1. 프로이드의 정신분석이론에 대한 고찰    1) 기본개념    2) 주요개념   2. 방어기제에 대한 고찰    1) 승화    2) 전치    3) 억압    4) 퇴행    5) 투사    6) 반동형성    7) 보상    8) 부정    9) 합리화   3. 방어기제의 개인적인 사례    1) 반동형성과 부정    2) 보상    3) 합리화 Ⅲ. 정신분석이론의 교육적 시사점과 한계점   1. 교육적 시사점    1) 자율성    2) 정신분석 관점에서 성인의 역할    3) 무의식적 동기와 인간의 행동   2. 한계점과 비판    1) 도덕적 행동과 죄책감의 관계    2) 발달의 성차    3) 도덕적 가치의 내면화 Ⅳ. 결론 Ⅴ. 참고 문헌 본문 Ⅱ. 프로이드의 정신분석이론과 방어기제 1. 프로이드의 정신분석이론에 대한 고찰 1) 기본개념 Freud는 인간의 성격구조는 원초아와 자아, 그리고 초자아로 구성되어 있다고 하면서, 도덕성발달은 초자아의 발현을 통해서 이루어지는 것으로 보았다. 초자아는 남근기에 발생하는 오이디푸스 콤플렉스를 해결하는 과정에서 형성된다. 오이디푸스 콤플렉스의 해결책으로 아동이 같은 성의 부모와 동일시하게 되면, 초자아를 통해서 부모의 행동이나 가치기준을 내면화하게 된다. 이렇게 내면화된 부모의 가치기준이나 외적 규범에 위배되는 행동을 하게 되면 죄책감을 느끼게 된다. 정신분석이론에서는 인생의 초기단계에 아동이 부모의 기준이나 사회의 규범에 적응하게 되면서 도덕성발달이 이루어진다고 보았다. 그리고 도덕성이 발달함에 따라 아동은 사회의 규범을 내면화해서 반사회적 행동을 억제하고, 이를 위반했을 때는 불안감과 죄책감을 느끼게 된다고 보았다. 따라서 죄책감이 형성되면 아동은 이로부터 벗어나기 위해 더욱 더 사회의 규범에 순응하게 되고, 그렇게 함으로써 도덕성발달이 이루어진다는 것이다. . . 2. 방어기제에 대한 고찰 원초아와 초자아는 서로 상반된 목적을 추구하기 때문에 본능적∙충동적 원초아와 이를 억제하려는 초자아 사이에 긴장이 발생한다. 이 때 자아의 조정자 역할이 미흡할 때 갈등을 느끼며, 이것이 불안이다. 자아가 합리적 방법으로 불안에 대처하지 못할 때 불안을 감소시키기 위해 무의식적 상태에서 현실을 왜곡하여 불안을 줄이려한다. 이와 같은 무의식적인 심리적 기제를 방어기제(defense mechanism)라 한다. 방어기제는 불안감이나 정서적 갈등과 같은 불유쾌한 정서를 감소시키거나 벗어나기 위한 자동적∙무의식적 과정이다. 널리 사용되는 방어기제는 다음과 같다. 1) 승화 승화(sublimation)는 바람직하지 않는 받아들일 수 없는 충동을 사회적으로 용인되는 행동으로 전환시키는 것을 말한다. 청소년이 끓어오르는 성적 욕망을 다양한 스포츠나 음악활동에 심취하여 해소시키는 경우이다. 2) 전치 전치(displacement)는 어떤 대상이나 사물에 향했던 감정을 그대로 다른 대상이나 사물에 향하게 하는 것을 말한다. 아버지에게 향한 분노가 있는 아이가 동생에게 소리치는 것이다. 어머니에게 맞은 아이가 강아지를 발로 차는 행동을 보이는 것도 이러한 경우라 할 수 있다. 본문내용 념 2) 주요개념 2. 방어기제에 대한 고찰 1) 승화 2) 전치 3) 억압 4) 퇴행 5) 투사 6) 반동형성 7) 보상 8) 부정 9) 합리화 3. 방어기제의 개인적인 사례 1) 반동형성과 부정 2) 보상 3) 합리화 Ⅲ. 정신분석이론의 교육적 시사점과 한계점 1. 교육적 시사점 1) 자율성 2) 정신분석 관점에서 성인의 역할 3) 무의식적 동기와 인간의 행동 2. 한계점과 비판 1) 도덕적 행동과 죄책감의 관계 2) 발달의 성차 3) 도덕적 가치의 내면화 Ⅳ. 결 론 Ⅴ. 참고 문헌 Ⅰ. 서 론 인간의 사회, 정서, 심리발달과정에서 무의식의 기제를 강조는 정신분석이론은 Freud의 심리 성적 이론(paycho sexual theory)과 Erikson의 심리 사회적 이론(psycho social the 참고문헌 1. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정 2. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정 3. 이영순 외 공저(2009), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 4. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사 5. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이론, 학지사 6. 정인숙 외 공저(2007), 아동발달의 이해, 태영출판사 7. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사 8. 강문희 외 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정 9. 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 10. 조성호 외 공저(2005), 상담심리학의 기초, 학지사 11. 조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정 12. 김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사 하고 싶은 말 ▶ 유아교육과 1학년 정신건강 공통 항목 ▶ 프로이드의 정신분석이론과 방어기제에 대해 설명하시오. 1. 본 자료는 프로이드의 정신분석이론과 방어기제에 대한 개념과 설명을 중점으로 작성되었으며, 본인의 방어기제 사례를 구체적으로 기술한 자료입니다. 2. 미리보기 및 세부목차를 참고하시길 바랍니다. 3. 본 자료가 과제물 작성에 많은 도움 되기를 바라며, 학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.